用大愛點亮孩子希望之燈

法治日報－法制與新聞網訊（陳步紅）黃治國，湖南省郴州市德志未來學校校長，年近50歲。他給人的第一印象，成熟、穩(wěn)重、干練。在孩子們的眼中，他是一個嚴肅而又慈祥的爸爸。他原本從事金融行業(yè)，因為他自己的孩子叛逆而走上了這條特殊教育之路。他從事教育行業(yè)將近10年，幾乎做到以校為家，全年無休。他為了更好掌握第一手資料，準確了解孩子及其家庭的問題，針對孩子問題做好有效的教育方案。在校的幾百名學生，他不但能準確叫出他們的名字，能夠聞其聲而知其名，而且對學生的父母及其家庭情況了如指掌。

他不辭辛勞，有60%的孩子是他親自接到學校來的。他先后創(chuàng)辦了四所學校，幫助數(shù)千名嚴重叛逆的孩子重回人生正軌，數(shù)千個家庭找回了久違的幸福，從而得到了廣大家長的贊揚和認同，真實體現(xiàn)了當代青年的責任和擔當，充分展現(xiàn)了新時代創(chuàng)業(yè)青年的崇高品質和精神風貌。

創(chuàng)辦有溫度的學校

生活就像一江春水，微風拂過總會掀起點點波瀾?！叭魏问聵I(yè)上的成功都無法彌補教育上的失敗。”感化一個孩子，幸福一個家庭，和諧一個社會。黃治國原本有一個十分幸福和諧的家庭，因為進入青春期的孩子讓他體會到家庭教育失敗的滋味。兒子原本是個聽話乖巧的孩子，在進入青春后突然像變了一個人似的，出現(xiàn)抽煙、喝酒、逃學等現(xiàn)象，一度連學也不上。面對孩子這種叛逆期的問題，他痛不欲生，幾乎徹底崩潰，或許這樣的心情只有作為父母才能夠真正體會。他深刻反思孩子為什么會變成這樣？縱觀兒子成長的經歷，作為父母應該負最大的責任，孩子問題的出現(xiàn)，就是父母教育的問題。從孩子出生以來，本以為給孩子創(chuàng)造好的物質條件和上好的學校就是對孩子最大的愛。孩子在家人的溺愛中成長，從沒受過任何挫折教育，導致孩子叛逆是必然的結果。他深刻地體會到“所有孩子的問題就是家長的問題”這句話的真正含義，他意識到錯過了孩子最佳教育期，必須要把握好孩子的黃金干預期，他必須和孩子一起去改變、經歷磨煉而成長。

2015年，黃治國毫不猶豫辭去銀行的工作在岳陽創(chuàng)辦了第一所學校。因為自己孩子的教育問題，他對這類學校有了更深刻的了解，行業(yè)中普遍存罵學生，疏于教育、圈養(yǎng)式教育的問題，給社會、家長造成了很多不良影響。作為家長，孩子的父親，他知道家長的痛點，感同身受。家長太需要一所真正能夠幫助孩子重新認識自我，讓孩子成人成才，真正能讓父母放心的專門教育學校。于是他下定決心，從金融行業(yè)轉到教育行業(yè)，這輩子只干好教育這件事，傾盡所有創(chuàng)辦有溫度的學校。

經過多年的探索與積累，在政府相關部門與社會各界熱心人士的幫助下，黃治國于2022年創(chuàng)辦了郴州德志未來素質學校。為了給孩子們創(chuàng)造一個舒適的學習和生活環(huán)境，他先后投資了400余萬元改善辦學條件，打造高素質的教育團隊，急家長之所急，想家長之所想，秉承“以愛為底色，以父母情懷，辦愛的教育”的辦學理念，幫助每一個孩子健康、快樂地成長，幫助每個家庭幸福融洽，促進整個社會和諧發(fā)展”的辦學宗旨，切實把每一個孩子都當作自己的孩子來看待。為了不負家長所托，認真教育好每個孩子，從生活到教學他都親自嚴格把關。這里的孩子，每天一份水果、一杯牛奶、每餐三菜一湯，葷素搭配，營養(yǎng)均衡。每個寢室都配有空調、飲水機和獨立衛(wèi)生間。雖然學校采取的是封閉式軍事化管理，但這里卻充滿愛的氣息，自然也不乏孩子們的歡聲笑語。為了這里的孩子在學業(yè)上不掉隊，提高孩子們的綜合素質，除了開設了普通文化課之外，還增開了法治、心理、國學、感恩教育、勵志教育、勞動體驗、音樂、舞蹈、武術、書法、演講等課程。打造了綜合素質極高的教育團隊。以愛為底色，以愛來溫暖和感化孩子，黃治國不僅這樣說，而且這樣做。

永州一孩子趙某，年僅13歲，自小父母離異，只得跟著媽媽生活，怎奈福無雙至禍不單行，媽媽不幸得了癌癥，生活徹底沒了保障。孩子小小年紀就受到了多次打擊，變得沉默寡言，思想偏激，逃學厭學。黃治國知道這一情況后，第一時間將孩子接到學校，免去孩子全部費用，并號召全校教職工捐款捐物，獻出愛心，讓其在學校感受到溫暖。

堅守愛的事業(yè)

心中有愛暖人心，嚴中有愛勝親情。黃志國自從創(chuàng)立的德智未來學校，他全部精力都放在了學校的建設和管理上。在學校，他每天都是第一個起床，最后一個下班。學校里每個孩子的具體情況，他都一清二楚。他每天都會堅持找一些孩子談心，隨時掌握這些孩子的心理動態(tài)，實際學習生活中，有的是網癮厭學、有的是早戀離家出走、有的是親情淡漠，不知感恩、有的是打架鬧事。一旦發(fā)現(xiàn)哪個孩子出現(xiàn)異常，就會第一時間想辦法制定出針對性的教育方案。

他為了照顧好這些孩子，以校為家，帶領學校的老師和教官與孩子們同吃同住，經常兩三個月都顧不上回家，好在家人都很支持他，知道他從事教育行業(yè)的意義，能夠幫到很多孩子和家庭。為了能讓孩子感受到家的溫暖，他一有時間就會來到廚房，親自動手為孩子們做幾道拿手好菜，改善孩子們的生活。他每個月都會自掏腰包定期給過生日的孩子們過一個集體生日，讓孩子們在學校也能夠感受到家的溫馨。他做的每件事情無不透露著對孩子們父親般的關愛，久而久之，他的稱呼也從黃校長變成了“黃爸爸”。

福建籍學生張某，初中三年級由于學習壓力過大患了抑郁癥，害怕見人把自己鎖在房間里，以游戲來麻痹自己，長時間不注意個人衛(wèi)生。家里實在沒辦法，后來聯(lián)系到黃校長，把他送到學校調整。黃志國和他所帶領的教育團隊經過半年的努力，這個孩子戰(zhàn)勝了心魔，完全恢復了健康并且參加了當?shù)氐闹锌?，獲得568分的好成績，考上了市里重點高中。孩子的考試成績出來之后，他第一時間就想到了給他的“黃爸爸”打電話報喜，感謝“黃爸爸”的照顧和培養(yǎng)。

愛的傳播者

標準化建設，內涵式發(fā)展。俗話說得好，強將手下無弱兵，有黃治國這樣的領頭羊，他學校里面的每一位教職工都對孩子盡職盡責，力求把照顧好教育好每個孩子。正是有這樣有擔當，有責任心，有愛心的老師和教官造出了一個有愛有溫度的校園。一年多以來，校園零安全事故，孩子的轉化率也遠超同類學校。黃治國十分注重對學生愛的教育和傳遞，他堅信，只要心中有愛，在人生的道路上就不會跑偏。

深圳的學生李某從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，親情淡漠，自私自利，在被他父親強制送到學校之后，他還曾揚言，回去之后要報復父親。黃治國在知道了孩子這一情況之后，決定從生活的小事入手一步步地嘗試著感化他，影響他，一有時間就找這個孩子談心。正是黃治國的這份耐心和執(zhí)著，孩子一個月之后就發(fā)生了很大的改變，不僅認識了自己的錯誤，還寫信給父母親道了歉，且積極主動地幫助其他同學，給其他同學做思想工作，主動當起了老師的小助手。孩子畢業(yè)那一天，他的爺爺奶奶、父母、姑姑都來到了學校，鄭重地給黃治國送上了錦旗。

一位有溫度的校長辦一所有溫度的學校，用愛和行動去影響學校的每一個孩子。他雷厲風行，說到做到，在孩子們的眼中，他是最可愛的“黃爸爸”。

黃治國看著身邊那一個個天真燦爛的笑臉，欣慰之余，覺得身上擔子也重了一分。雖然有些累，但他走的每一步都是那么堅定而執(zhí)著。

   編輯：周潔萌